Loppuraportti

Hankkeen tulokset

1. PalveluPadat-Verkkopalveluiden ja työssäoppimisen kehittäminen yhteistyössä työelämän kanssa

2. Mitkä ovat hankkeen tavoitteet?
Hankkeen tavoitteena oli luoda ja ottaa käyttöön malli, jossa kehitetään ubiikkia joka paikan oppimisympäristöä.
Hankkeessa opiskelijat ottivat käyttöön työssäoppimista tukevat mobiilit oppimisympäristöratkaisut.Laitteiden ja
sovellusten haltuunotto tapahtui osana asiakaspalvelun opintoja ja opiskelijoiden siirtyessä työssäoppimaan, he veivät
osaamisensa täydentämään alueen yrittäjien palveluosaamista. Ubiikki Oulu oli luontainen alueellinen pilotti rakentaa
työssäoppimisen mallia, jossa opiskelijat ottivat käyttöön yritystoiminnan verkkopalvelusovelluksia omiksi
harjoitusympäristökseen. Hankkeen tavoitteena oli tehdä yhdessä opiskelijoiden ja yhteistyöyritysten kanssa asiakkaita
palvelevaa mobiilipalvelua. Hankkeessa saatiin kokemuksia toiminta-ja työtavoista, jotka tukevat paremmin koulun
ulkopuolella tapahtuvaa oppimista.Tavoitteena oli myös saada kokemusta ja toimintatapoja aktivoivaa oppilaitosten ja
työelämän yhteistyötä ja tehdä yhdessä asiakkaita palvelevaa mobiilipalvelua.

3. Miten hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet?
Hankekumppaneiden pilotissa saatujen tulosten jalostaminen hotelli-ravintola ja catering alalle lähti hyvin liikkeelle.
Mobiililaitteiden ja tablet koneiden hankkiminen, käyttöönottaminen ja sovelluksiin perehtyminen sekä hyödyntäminen
veivät paljon aikaa hanke vetäjältä. Hotelli-, ravintola-, ja catering alan yrityksiin mobiilipalveluiden vieminen oli
yllättävän haastavaa. Ensimmäisen puolen vuoden aikana otimme useita kertoja yhteyttä työssäoppimisen yhteistyö
yrityksiin ja kävimme paikan päällä kertomassa erilaisista sovelluksista, mitä he voisivat hyödyntää omissa
yritystoiminnoissaan. Työssäoppimisjaksojen aikana hyödynsimme vapaan lähdekoodin ohjelmia yhteydenpidossa,
ohjauksessa ja näyttösuunnitelmien kirjoittamisessa. Ohjelmien esim. Google-työvälineiden, QR-koodien, erilaisten
blogien, videoiden ja kuvien hyödyntäminen on lisääntynyt lähtöasetelmista ratkaisevasti. Hankkeessa kokeiltiin ja

käytettiin mobiiliteknologiaa, verkko- ja mobiilisovelluksia sekä QR-koodi ajattelua.

4. Miten hanke on käytännössä toteutettu? Työnjako ja aikataulu
Syksy 2011: Laitteiden hankkiminen, käyttöönottaminen, käytön ohjaus ja opastus. Yhteistyöyritysten hankkiminen ja
perehdytys. Kevät 2012: Oppilaiden jalkautuminen yhteistyöyrityksiin (työssäoppiminen), mobiilipalveluiden
tuottaminen. Syksy 2012: Työssäoppimisjaksot, QR-koodien hyödyntäminen yritysten tuotteissa/palveluissa sekä
jossakin määrin myös oppilaitoksessa. Kevät 2013 Työssäoppimisjaksot,QR-koodien hyödyntäminen yritysten
tuotteissa/palveluissa sekä jossakin määrin myös oppilaitoksessa, yksikön ja koko ison organisaation some asioiden
eteenpäin vieminen, somepajan pitäminen yksikön henkilöstölle.Hankkeen aikana olemme jalkauttaneet some asioiden
ja tablet koneiden käytön mahdollisuuksia opetus ja yritystoiminnassa. Olemme tehneet jalkautuvaa ohjaus ja koulutus
työtä. Palaute on ollut innostuneen positiivista. Hanke on mahdollistanut asioiden kehittämisen ja uuden ajattelun sekä
toimintatavan tuomisen laaja-alaisesti ammatilliseen koulutukseen ja yhteistyö kumppaneille.

5. Miten hankkeen tuloksia ja vaikutuksia on arvioitu?
Opettajat ja opiskelijat sekä yhteistyöyritykset muodostivat luottamukseen ja avoimuuteen perustuvan asiantuntijuutta
jakavan ryhmän. Työssäoppimisjaksoilla toimimme tiiviissä yhteistyössä, jossa vertaisoppiminen ja kokemusten
jakaminen tuki opiskelijoiden ammatti-identiteetin syntymistä ja yhteisöllistä tiedon muodostumista. Hankkeen aikana
opiskelijat ja opettajat sekä yhteistyöyritykset antoivat palautetta ja ehdotuksia toteutukseen. Palaute oli kannustavaa ja
innostunutta, koska oivallettiin, että sosiaalista mediaa voidaan hyödyntää opetuksessa ja yritysten toiminnassa paljon
laaja-alaisemmin kuin koskaan.
Hankkeen aikana Nappiparisto koordinoi ja ohjasi sekä arvioi pedagogista toimintaamme.Vertaistukea ja ideointia
saimme myös muista Pohjois-Suomen hankkeista Sosiaalisen median käyttöä tulevaisuuden oppimisympäristönä, Petri
Saikkonen, PSK, Modderni baari kansainvälisessä virtuaalimaailmassa, Ari Manninen, Lapin matkailuopisto ja Vepen
II, Jari Viitasalo, OSAO.

6. Miten hankkeesta on tiedotettu sidosryhmille?
Hanke toimi avoimesti sosiaalisen median toimintaympäristössä. Hanke teki toimintaansa näkyväksi yhteistyöyritysten
ja oppilaitosten kanssa jakaen tietoa yhteistyössä tehtävistä kehittämistehtävistä. Opiskelijoiden toiminta linkitettiin
hankkeen tiedotus kanaville, josta tapahtumat koottiin avoimiin yhteisiin toimintaympäristöihin, jotka olivat myös
hankkeen työskentelytiloja. Nämä ympäristöt toteutettiin osana hankkeen perustoimintoja wiki, purotnet, FB. Hankkeesta
tiedotettiin OSAOn sisäisissä tiedotuksissa ja ulkoisesti julkisilla internet sivuilla. Hanketta esiteltiin Opetushallituksen järjestämissä

ja koordinaatio hankkeen tilaisuuksissa.

7. Miten hankkeessa syntyviä tuloksia on levitetty ja hyödynnetty?
Hankkeen aikana olemme pitäneet henkilöstölle sosiaalisen median koulutuksia sekä antaneet asiantuntija apua
alueen muille ammatillisen koulutuksen järjestäjille. Hankkeen aikana opittuja asioita on jalkautettu monialaiseen
ammatilliseen perusopetukseen nopealla tahdilla. Näin olemme saaneet konkreettisia työvälineitä ammatillisen
opettajien arkeen. Hankkeesta tehdään mallinnusta edu.fi/ammattipeda sivustolle, yhteistyössä muiden Nappipariston
pohjoisen hankkeiden kanssa. Palvelu Padoista tehdään sinne case ja hanketoimija osallistuu mallinnuksen
suunnitteluun ja toteutukseen. Osallistumalla edu.fi/ammattipeda sivuston tekemiseen saamme hienosti levitettyä
hankkeessa opittua ja testattua osaamistamme muiden käyttöön.

Online Shia Yassarnal Quran

Online Shia Yassarnal Quran is the source to learn Arabic letters and diacritics. One, including both kids and adults, must necessarily learn the basics for the correct recitation of the Quran.

Quran students of all age groups especially, children need authentic teaching of the Yassarnal Quran.